Buscamos o entendimento do conceito de mundo. Descobrimos que este entendimento precisa começar por nós mesmos. Cada um de nós é um mundo cheio de surpresas maravilhosas, cheio de história de vida e têm um papel fundamental para o equilíbrio do mundo chamado Planeta Terra.
Passamos pelo mundo virtual e descobrimos o tamanho de nossa “Pegada Ecológica”. Viajamos no tempo, tentamos entender os impactos ambientais gerados pelos habitantes da época das cavernas, pelos desbravadores, por nossos avós e por nós mesmos que vivemos em um mundo chamado “Globalizado”.
Entendemos que nossas atitudes podem gerar impactos positivos e/ou negativos e a partir de agora podemos escolher que tipo de impacto queremos deixar no nosso mundo.
Descobrimos o mundo real (aquele impresso nos jornais e noticiado na TV), sentimos dor, frio, revolta, tristeza ao descobri-lo de uma forma diferente, percebendo que ele não existe só para os outros, mas que nós também somos vulneráveis. Pertencemos a este mundo e sofremos junto com irmãos e irmãs desconhecidos, mas que são da nossa família, pois todos somos da família Humana.
Buscamos o mundo ideal e imaginário do Caleidoscópio, com todas as suas cores, brilhos e formas que nos deixaram em êxtase. Depois ficamos maravilhados ao perceber que no mundo real existe as mesmas belezas vistas no mundo ideal do caleidoscópio e que nós também somos personagens do mundo ideal. Mais do que isso, nós construímos o mundo ideal todos os dias.
Nós somos o futuro melhor, o desenvolvimento sustentável, o prazer das descobertas, a alegria e razão de viver. Somos mestres e aprendizes porque temos coragem para encarar qualquer desafio. Somos Guardiões da Energia e do Planeta. Somos da família João Gonçalves Pinheiro. Tenho orgulho de cada um de vocês meus queridos alunos.
Elaine Cristina Pamplona Seiffert
segunda-feira, setembro 12, 2011
Puff de garrafa pet
Transformamos atitude em resultados práticos, ecológicos e econômicos: Garrafa pet, jornal, papelão, caixa de pizza usadas transformam-se em lindos puffs de garrafa pet em aulas divertidas e ecologicamente corretas.
terça-feira, setembro 06, 2011
Diagnóstico 2011.
O período diagnóstico é um momento único em que podemos trabalhar de forma a buscar entender os valores dos alunos, reavaliar nossa trajetória, traçar novas estratégias, repensar nossa prática pedagógica.
Os desafios foram superados graças ao trabalho em equipe e à solidariedade de nossos alunos. Eles foram verdadeiros heróis na busca de estratégias para atitudes positivas. A união fez toda a diferença. Fomos reconhecidos por nosso trabalho eficaz e conjunto.
Este ano temos novas turmas, bastante numerosas e muito trabalho pela frente. Tenho certeza que será um ano muito rico em termos de troca de experiências e aprendizagem.
1 - O QUE ENTENDEMOS POR DIAGNÓSTICO:
O diagnóstico escolar para mim enquanto educadora significa conhecer onde estou “pisando e também como vou pisar”. Isso é fundamental para avaliar meus objetivos, metodologias e estratégias pedagógicas. Através do diagnóstico posso identificar a realidade do aluno, da turma, da instituição e minha realidade enquanto profissional. (Elaine Cristina Pamplona Seiffert).
2 – OBJETIVOS DO DIAGNÓSTICO:
- Identificar o aluno enquanto pessoa (pensamentos, idéias, personalidade, motivações...) em seu contexto social.
- Entender sua visão de conteúdos básicos curriculares.
- Avaliar no primeiro momento o comportamento coletivo e individual diante de diferentes estratégias pedagógicas.
- Avaliar meu trabalho enquanto educadora e fazer os ajustes necessários.
- Perceber as dificuldades (pedagógicas, coletivas, sociais, emocionais...) dos alunos e das turmas
3 – O QUE FAZER COM O RESULTADO DO DIAGNÓSTICO:
- Trabalhar focada nos resultados alcançados.
- Reavaliar estratégias.
- Ter um olhar diferenciado para cada aluno.
- aumentar a proximidade com a turma.
- criar vínculos de confiança e respeito.
1º ENCONTRO:
O primeiro encontro foi um momento de festa. Alunos que foram Guardiões da Energia em 2009 iriam participar novamente do projeto, por isso, estavam felizes. Também havia os alunos novos que tiveram oportunidade de conhecer um pouco do nosso trabalho. Então este encontro foi um momento de Retrospectiva 2010. Mostrei o vídeo dos Guardiões da energia, do Patrola e nossas conquistas em 2010 e aproveitei o momento para convidá-los a fazer parte de uma equipe com muito trabalho e um grande desafio pela frente “o de continuar e/ou se tornar guardião do ambiente escolar e do planeta” .
Os desafios foram superados graças ao trabalho em equipe e à solidariedade de nossos alunos. Eles foram verdadeiros heróis na busca de estratégias para atitudes positivas. A união fez toda a diferença. Fomos reconhecidos por nosso trabalho eficaz e conjunto.
Este ano temos novas turmas, bastante numerosas e muito trabalho pela frente. Tenho certeza que será um ano muito rico em termos de troca de experiências e aprendizagem.
1 - O QUE ENTENDEMOS POR DIAGNÓSTICO:
O diagnóstico escolar para mim enquanto educadora significa conhecer onde estou “pisando e também como vou pisar”. Isso é fundamental para avaliar meus objetivos, metodologias e estratégias pedagógicas. Através do diagnóstico posso identificar a realidade do aluno, da turma, da instituição e minha realidade enquanto profissional. (Elaine Cristina Pamplona Seiffert).
2 – OBJETIVOS DO DIAGNÓSTICO:
- Identificar o aluno enquanto pessoa (pensamentos, idéias, personalidade, motivações...) em seu contexto social.
- Entender sua visão de conteúdos básicos curriculares.
- Avaliar no primeiro momento o comportamento coletivo e individual diante de diferentes estratégias pedagógicas.
- Avaliar meu trabalho enquanto educadora e fazer os ajustes necessários.
- Perceber as dificuldades (pedagógicas, coletivas, sociais, emocionais...) dos alunos e das turmas
3 – O QUE FAZER COM O RESULTADO DO DIAGNÓSTICO:
- Trabalhar focada nos resultados alcançados.
- Reavaliar estratégias.
- Ter um olhar diferenciado para cada aluno.
- aumentar a proximidade com a turma.
- criar vínculos de confiança e respeito.
1º ENCONTRO:
O primeiro encontro foi um momento de festa. Alunos que foram Guardiões da Energia em 2009 iriam participar novamente do projeto, por isso, estavam felizes. Também havia os alunos novos que tiveram oportunidade de conhecer um pouco do nosso trabalho. Então este encontro foi um momento de Retrospectiva 2010. Mostrei o vídeo dos Guardiões da energia, do Patrola e nossas conquistas em 2010 e aproveitei o momento para convidá-los a fazer parte de uma equipe com muito trabalho e um grande desafio pela frente “o de continuar e/ou se tornar guardião do ambiente escolar e do planeta” .
IDENTIFICANDO O MUNDO IDEAL NO MUNDO REAL!
OBJETIVO: Perceber que o mundo ideal está presente no mundo real, identificá-lo e/ou construí-lo depende de nós.
METODOLOGIA: Fotografar situações e/ou imagens cotidianas que remetam ao mundo ideal visto no caleidoscópio.
METODOLOGIA: Fotografar situações e/ou imagens cotidianas que remetam ao mundo ideal visto no caleidoscópio.
segunda-feira, setembro 05, 2011
Livro práticas exitosas foi lançado no COEB 2011
BOLETIM ECO-ESCOLAS
Recebemos a Bandeira Verde do programa Eco-Escolas no dia 29 de junho de 2010.
Estivemos no primeiro 1º Boletim Eco-Escolas
Estivemos no 2º Boletim Eco-Escola
MURAL DOS GUARDIÕES DA ENERGIA
O LIXO é NOSSA responsabilidade.
Para entender o conceito de responsabilidade e impactos ambientais gerados por nossas atitudes visitamos o centro de triagem da Comcap e o Museu do lixo.
O vôo do saco plástico: Sacos e sacolas plásticas voam com o vento, indo parar em árvores, fios de alta tensão, beiras de estrada... Ao atingirem ambientes aquáticos são confundidos com comida por animais, que as ingerem e morrem engasgados – tartarugas marinhas confundem as sacolas plásticas com águas-vivas. Outros animais menores morrem ao se enroscarem no plástico.
Muitas sacolas plásticas acabam em bueiros nas cidades agravando o problema das enchentes.
REVENDO CONCEITOS DE LIXO
Cadernos de Ciências encapados com filtro de café usado:
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